Entrevista a una Educadora de Párvulo

       

    Nombre: Angela Pérez González

    Ocupación: Educadora de Párvulo

   Egresada de la  Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

          ¿Qué entiendes por motivación y por aprendizaje significativo?

R-. Entiendo por motivación, por parte del profesor, cuando tiene un interés por enseñarles a sus estudiantes, cuando tiene altas expectativas de ellos, cuando hace que sus estudiantes sean  sujetos activos en el proceso de aprendizaje. Y por parte de los estudiantes, la motivación se relaciona con las metas que cada uno se propone y con las ganas de aprender. Y dentro del aula, la motivación es fundamental para provocar la curiosidad en los estudiantes, la cual tiene que ser fomentada por los docentes, los cuales deben enseñar a los estudiantes a saber a pensar, y así provocar en ellos aprendizaje significativo.

Para mi Aprendizaje Significativo, es cuando el niño logra encontrar un sentido a lo que se le enseña, y puede conjugar los nuevos aprendizajes con aprendizajes previos, para así  llevar a distintos contextos de la vida estas nuevas construcciones mentales, los cuales los puede modificar y utilizar, en cualquier momento de la vida. Los aprendizajes significativos, son los que duran para toda la vida, y nunca se olvidan.

  ¿Cree que la motivación en el aula es fundamental para crear aprendizaje significativo? ¿Por qué?

R-. Claro, creo que es un trabajo que no se puede separar, si lo que se quiere es generar educación de calidad.  La motivación es un proceso interno, donde los niños/as se predisponen a aprender. Si nosotros como educadores, no somos capaz de captar la atención de los niños/as, estos no adquirirán los diferentes aprendizajes que se pretenden enseñar, y por tanto no resultará significativo para ellos.

        ¿Qué metodología utiliza o utilizarías para generar aprendizaje significativo en los estudiantes?

R-.  Las estrategias que utilizo con los niños/as para favorecer los aprendizajes significativos, es movilizar sus experiencias previas, con el fin que ellos sean capaces de asociar lo que ya saben, con lo que van a aprender. Luego de conocer sus aprendizajes previos, durante el desarrollo de la actividad, intento ir ligando esos aprendizajes previos con lo que se pretende enseñar; incentivándolos a que ellos mismos puedan construir una asociación entre los antiguos y nuevos aprendizajes.

        ¿Cómo trabajas o trabajarías la motivación?

R-. La motivación es un proceso interno, propio de cada persona, intento llevar a cabo estrategias que resulten interesantes para los niños/as, cosa que antes de comenzar con los nuevos aprendizajes, ellos estén predispuestos a atender lo que se les va a enseñar. Por ejemplo, los niños de educación parvularia, tienen una capacidad innata de impresionarse con cosas simples, entonces si se asocia el tema a enseñar, con estrategias novedosas, como incorporar canciones, hablar de algún personaje de interés, por medio imágenes, etc. ellos se sentirán motivados a aprender, y prestarán atención durante toda la actividad.

 ¿En las aulas de nuestro país, los docentes motivan a sus estudiantes?

R-. Creo que son muy pocos los docentes que se preocupar de que exista una motivación de parte de los niños/as por aprender. Creo que, se preocupan más de cumplir con los contenidos, pasarlos en un tiempo establecido, sin considerar que cada niño/a tiene intereses diferentes, y tiempos de aprendizajes diferentes. Nos hace falta, colocarnos en el lugar de lo propios niños/as para así poder generar un proceso de motivación apropiado a lo que se espera de los niños/as.

        ¿Cómo podemos generar aprendizajes efectivos en nuestros estudiantes?

R-. Considerando lo que es relevante para ellos. Los niños también tienen derecho a decir cómo y qué quieren aprender. Y ese es un desafío que se nos plantea a nosotros como docentes, poder ligar sus intereses, con los contenidos que se les debe enseñar.